3月26日-27日，天俱時(shí)大學(xué)EMBA2020班第四次課程圓滿結(jié)束。集團(tuán)董事、常務(wù)副總裁、環(huán)保事業(yè)部董事長，上海交通大學(xué)與新加坡管理大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)在讀博士，陳平，集團(tuán)副總裁、食品健康事業(yè)部董事長，美國托萊多大學(xué)(The University of Toledo)碩士，宋曉暉，集團(tuán)審計(jì)部部長，中國人民大學(xué)工商管理碩士，田衛(wèi)，分別擔(dān)任《供應(yīng)鏈及供應(yīng)鏈管理》、《職場(chǎng)英語》及《從宏觀角度看項(xiàng)目管理》的課程講師，內(nèi)容豐富，內(nèi)涵深邃。

打造供應(yīng)鏈提升價(jià)值鏈

從細(xì)節(jié)上不斷改善供應(yīng)鏈運(yùn)作，使供應(yīng)鏈戰(zhàn)略和企業(yè)競(jìng)爭戰(zhàn)略匹配，通過各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)來提高供應(yīng)鏈的整體能力。集團(tuán)董事、常務(wù)副總裁、環(huán)保事業(yè)部董事長陳平進(jìn)行了《供應(yīng)鏈及供應(yīng)鏈管理》的課程講授。課程中通過沃爾瑪、7-11、戴爾等多家公司的供應(yīng)鏈實(shí)例詳細(xì)的闡述了供應(yīng)鏈的概念，不同供應(yīng)鏈對(duì)企業(yè)產(chǎn)生的影響以及優(yōu)化企業(yè)供應(yīng)鏈的方式。通過分析供應(yīng)鏈的戰(zhàn)略框架，詮釋了競(jìng)爭戰(zhàn)略與供應(yīng)鏈戰(zhàn)略之間的關(guān)系，并闡述了供應(yīng)鏈績效測(cè)量指標(biāo)及三個(gè)物流驅(qū)動(dòng)因素(設(shè)施、庫存、運(yùn)輸)以及三個(gè)跨區(qū)能驅(qū)動(dòng)因素(信息、采購和定價(jià))的關(guān)系，詳細(xì)講解了供應(yīng)鏈的供需計(jì)劃、供應(yīng)鏈的需求預(yù)測(cè)、周轉(zhuǎn)庫存、安全庫存、采購決策、定價(jià)策略、供應(yīng)鏈可持續(xù)發(fā)展等供應(yīng)鏈的每一個(gè)細(xì)分環(huán)節(jié)。課程最后，大家運(yùn)用本次課程所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)集團(tuán)的供應(yīng)鏈進(jìn)行了分析和討論，并提出了改進(jìn)建議。

拓展國際視野 探秘中西文化

隨著集團(tuán)的業(yè)務(wù)發(fā)展，英語既是開拓市場(chǎng)的重要交流工具，又是市場(chǎng)開發(fā)和項(xiàng)目履約的“敲門磚”，強(qiáng)化英語實(shí)用技能將有助于提升集團(tuán)市場(chǎng)開拓能力。集團(tuán)副總裁、食品健康事業(yè)部董事長宋曉暉進(jìn)行《職場(chǎng)英語》的課程分享，課程系統(tǒng)介紹了記憶單詞的各種方法，比如根據(jù)英語單詞的發(fā)音分組記憶，根據(jù)單詞不同的前綴和后綴進(jìn)行系統(tǒng)記憶等，為大家示范了記憶單詞不僅是死記硬背，也可以通過高效的記憶方法進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。從對(duì)方頭銜確定稱呼、英文郵件開頭的不同形式及內(nèi)容等方面，并結(jié)合自己的簡歷講解了職場(chǎng)英語寫作方法。課程最后，通過自己多年國外求學(xué)與工作的經(jīng)歷同大家分享了國外的異域文化及中西文化的差異。課程幽默風(fēng)趣，妙趣橫生。

轉(zhuǎn)換思維角度，提升管理高度

項(xiàng)目是指為提供某項(xiàng)獨(dú)特的產(chǎn)品、服務(wù)或成果所做的臨時(shí)性努力，其中臨時(shí)性是指有明確的起止時(shí)間，獨(dú)特性是指所提供的產(chǎn)品、服務(wù)或成果是獨(dú)特的。集團(tuán)審計(jì)部部長田衛(wèi)通過對(duì)項(xiàng)目的定義及特點(diǎn)的介紹，開啟了《從宏觀角度看項(xiàng)目管理》課程。課程中通過大量項(xiàng)目案例及實(shí)用的管理辦法，從五個(gè)維度詳細(xì)講解了項(xiàng)目管理。其中項(xiàng)目管理能力模型—項(xiàng)目管理核心競(jìng)爭力的構(gòu)建至關(guān)重要，要通過前期規(guī)劃把意見大的事情合理拆分成若干可執(zhí)行、可模塊化、可精確調(diào)控的不同階段事宜，同時(shí)結(jié)合時(shí)間線來考量，再通過溝通能力和工具使用能力將每一個(gè)管理動(dòng)作順利的執(zhí)行下去。課程中“從不同角度看項(xiàng)目管理”一節(jié)闡述了不同角度的管理與執(zhí)行，所產(chǎn)生的項(xiàng)目變化，說明在工作中要從多個(gè)維度出發(fā)，解決項(xiàng)目管理問題。課程啟迪智慧，引人深思。

習(xí)慣改變性格，性格改變?nèi)松?/strong>